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跟洪老师学拳-----济南学拳记
来源: 作者:[日本]曾我忠弘 点击: 发布时间:2008-01-07 双击鼠标滚 字体:[大 中 小]
 
我“如果这个院里， 有你们喜爱的花，你们把它带回日本，种到你们庭院里去吧。”
　　这是洪均生老师在向我们传授陈式拳时说的一番话。洪均生老师身为武术家，但我们感到他更是一位生活在高雅艺术中学识渊博的学者。 他安祥稳重，从容不迫，笑声豪爽，发自心底。他常常因我们四人（曾我、森田、铃木、朝仓）急躁、紧张， 而泛起微笑，谆谆告诫我们：“武术越是注意放松，就越长进。可这个放松实际做来是很难的”。
　　来到洪老师身边学艺， 实现了多年的愿望，我们自然高兴万分。可是与洪老师近在咫尺， 反而使我们有些不相信眼前的事实了。我们是在两年前听说洪老师的， 那时我们断断续续地跟日本一位老师学拳，他曾师事洪老师。我们觉得他教给的这一套路固然难解， 但它给人以潇洒利落之感，很适合我们日本人。至少是我个人这样认为。 近几年来，日本掀起了陈式太极拳热，从发源地中国请来了各种流派的老师。 但不知何故，其中我最仰慕的就是济南洪老师教的陈式拳。究其原因， 其一，应当是洪老师曾师事陈发科十五年，他们拳的理论具有严密的科学性； 其二，我们耳闻洪老师极富个性，是一位具有魅力的人物。既便不求拳艺，也值得拜访。特别是当我们听说，在日本全拳协（全日本太极拳协会----译者注）主任指导中野春美先生拜访洪老师以前， 他在中国国内尚不知名，独自居住济南一陋室， 寒来暑往，默默地研习武术，唯与《易经》大师刘子衡先生交往甚密，便不禁引起人们为他这种处境而感慨。 这一天我们观看了洪老师的示范表演，真正看到了我们所倾慕的东西。 我们感到，在他身上有着令人难以置信的极高雅的武术气质，而他就象一位杰出的哲人，蕴藏着人类的奥秘。
　　学拳是在轻松的气氛中开始的。我们班门弄斧，把过去学过的套路打了一遍。洪老师认真地观看日本青年打类似他练的套路， 脸上露出了微笑。尔后，洪老师以其弟子张、 李二位老师为对手，采用体用法一个式子一个式子地向我们传授。这种方法易懂，易做，效果颇佳。洪老师的技法属于实战型，是名副其实的武术。据说这一套路是一九五六年陈发科去世前征得陈的同意而修改的， 然后进行整理形成。 各式都与实战相吻合，并且均计算了敌人的反击动作。洪老师的指导也侧重武术方面， 尤其对眼法、手法要求极严。例如，他多次示范指形。这是手法中缠丝劲的具体体现，对任何一个细节都强调螺旋动作。但洪老师最注意的还是肘，我们肘的动作稍有偏差， 他便赶忙来纠正。看来，洪老师的陈式拳中最具特色的当是这种手法了。 初学者当以此为重点。据说洪老师曾让中野先生一日练三千次以上的手法基本功。 我们也听李老师说过，他虽然一日只练十次套路，却要做好几千次用手画圈的动作。
　　对于身法， 洪老师特别留心腰是否旋转过度，腰的旋转角度为45 ，其动作是将会阴部相对于地面， 腰身做螺旋状的立体旋转，对于步法，洪老师将每个稍微不同的动作都给以独特的命名， 容易理解。技法决定重心位置接近两足的中心点。 如果仅观洪老师的演练，则每个步法的重心前后移动都极微小，且似乎均为马步的轻微变化。 但这并不使人有沉重感，足的动作十分轻松自如。这种“轻”从照片上是无法想象到的。 说轻并非指超出一个七十岁高龄老人所能有的轻，而是他比任何人都轻。 所谓平素行走亦无声的典型太极拳步法指的就是这个吧。更有趣的是， 太极拳的动作用到了日常生活中，洪老师使用金刚捣碓的第一个动作的右手动作向人们致意。 宴会上，当筷子伸得很远时，他幽默地说：“这是拦擦衣。”惹得众人大笑。
　　触碰洪老师给我的感觉是格外的柔。 如果我不动，他稳如泰山；稍一动，则被他弹了出去。 我们请求用推手形式练习，结果根本不行。它过于高深，我无法弄通。 另外，在用推手时，学拳达十年久的张、李二位也象玩具似的被洪老师发出老远。看来，洪老师的技法对功夫越深的对手越具有反作用力。
　　洪老师具有天才般的反应速度和精确度。 一位陈家沟出身的武术家说过，洪老师的推手之技在杨澄甫之上。我也曾试图推动洪老师的身体，但在欲推的瞬间，突然力量被什么给带走， 自己反倒被弹向相反的方向。洪老师解释说，尽管我以为是竖直向前， 但我的“按”无意识中加进了靠左侧的力，从而产生了与预期相反的反作用力。 洪老师的身体就象装有机械装置，在本人尚未意识到一刹那就自动作出反应。 再者，洪老师在击溃对方中心时，其手的精确度可以毫米计。我们称他的手为“魔手” 。在我与洪老师门下弟子们练习推手时，应战的对手无论我使上什么招数都纹丝不动。 洪老师见状走来，只轻轻地将其手放在我手上，我的对手就被弹出， 令我惊奇不已。我这才亲身体会到，内家拳的功夫是日积月累，不懈努力得来的。
　　洪老师并不一味强求练习量， 而是强调用心计。他特别要求我们研究拳谱，并希望我们回去以后学习中文和中国古典文学， 以便下次再来学拳。洪老师教授拳技，有一半时间是讲课。他在示范一个动作时，不仅说明这个动作的历史变迁，还通过生动的语言使我们对这一动作与拳套有一个整体观念。 遗憾的是，尽管他的解说有的放矢， 通俗明了，但翻译未能将它全部译过来，传达给我们的仅是一小部分。洪老师也为没有听懂而焦急。
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